02-218-2620 ต่อ 206
CYDEDUCHULA

นำเสนอประเด็นเร่งด่วน “การส่งเสริมกระบวนทางความคิดเด็กและเยาวชนสู่ประเทศไทย 4.0”

  • Home
  • นำเสนอประเด็นเร่งด่วน “การส่งเสริมกระบวนทางความคิดเด็กและเยาวชนสู่ประเทศไทย 4.0”

นำเสนอประเด็นเร่งด่วน “การส่งเสริมกระบวนทางความคิดเด็กและเยาวชนสู่ประเทศไทย 4.0”

เมื่อวันที่ 29 มีนาคม 2562 ศูนย์วิชาการและเครือข่ายวิชาการด้านเด็ก เยาวชน และครอบครัว นำโดย ศ.ดร.สมพงษ์ จิตระดับ ได้นำเสนอประเด็นเร่งด่วน “การส่งเสริมกระบวนทางความคิดเด็กและเยาวชนสู่ประเทศไทย 4.0” ต่อคณะกรรมการส่งเสริมการพัฒนาเด็กและเยาวชนแห่งชาติ (กดยช.)

ในการนี้คณะกรรมการส่งเสริมการพัฒนาและเยาวชนแห่งชาติ (กดยช.) มีมติให้ 4 กระทรวงหลัก ได้แก่ กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์ กระทรวงมหาดไทย กระทรวงศึกษาธิการ และกระทรวงสาธารณสุขทำงานบูรณาการร่วมกัน โดยจัดทำ MOU รวมถึงมีแนวคิดในการจัดทำคู่มือให้ความรู้ สร้างความเข้าใจ ให้กับครู ผู้ปกครอง และนักเรียนเกี่ยวกับการส่งเสริมกระบวนทางความคิดแบบกรอบความคิดแบบเติบโต (Growth mindset) เพื่อร่วมกันขับเคลื่อนจุดคานงัดทั้ง 4 จุดที่จะนำไปสู่การพัฒนาเด็กเยาวชนให้เกิด Growth Mindset ดังนี้

  • จุดคานงัดที่ 1 พลิกความคิด ปรับมุมมองคนทำงาน
  • จุดคานงัดที่ 2 เปิดพื้นที่ การเรียนรู้ ให้อิสระทางความคิด สู่เด็กและเยาวชน
  • จุดคานงัดที่ 3 สร้าง ส่ง สื่อสารองค์ความรู้ จากล่างสู่บนและบนสู่ล่าง
  • จุดคานงัดที่ 4 เข้าถึง เข้าร่วม เสริมพลัง จากเบญจภาคี

Related Blogs

Posted by editor | September 14, 2023
รายงานฉบับสมบูรณ์ โครงการจัดการความรู้เพื่อขับเคลื่อนการช่วยเหลือเด็กและเยาวชนในภาวะวิกฤตทางการศึกษาจังหวัดราชบุรี
สงวนลิขสิทธิ์ / จัดทํา กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) หน่วยปฏิบัติการวิจัยเพื่อการพัฒนาด้านเด็กและเยาวชน คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย อ่านและดาวน์โหลด
Posted by editor | July 19, 2023
บทความวิจัย : คุณลักษณะและความต้องการที่หลากหลายของเด็กนอกระบบการศึกษาในประเทศไทย
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจคุณลักษณะของเด็กนอกระบบการศึกษา ตลอดจนวิเคราะห์ความต้องการความช่วยเหลือ รวมถึงเป้าหมายด้านการศึกษาและการประกอบอาชีพของเด็กนอกระบบการศึกษา ตัวอย่างในการวิจัย คือ เด็กนอกระบบการศึกษาในประเทศไทย จำนวน 35,003 คน ผลการวิจัยพบว่า เด็กนอกระบบการศึกษาส่วนใหญ่มีวุฒิการศึกษาในระดับต่ำกว่าระดับมัธยมศึกษาปีที่สาม ยิ่งไปกว่านั้นมีเด็กที่ไม่เคยได้รับการศึกษาร้อยละ 10 มีจำนวนสูงกว่าร้อยละ 50 ที่ไม่มี เอกสารแสดงตัวบุคคล ปัจจัยสำคัญที่สุดที่ทำให้เด็กกลุ่มนี้เป็นเด็กนอกระบบการศึกษาคือความยากจนของครอบครัว ผลการวิเคราะห์การสมนัยชี้ให้เห็นว่า เด็กนอกระบบการศึกษามีเป้าหมาย ด้านการศึกษาและการประกอบอาชีพแตกต่างกันโดยแบ่งได้เป็นสามกลุ่ม คือ 1) กลุ่มที่ไม่มีเป้าหมายชัดเจนทั้งด้านการศึกษาและการประกอบอาชีพ 2) กลุ่มที่ต้องการศึกษาต่อ และ 3) กลุ่มที่ ไม่ต้องการศึกษาต่อ...
Posted by editor | July 4, 2023
การจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนสำหรับเด็กนอกระบบการศึกษา Organizing Non-formal Education Activities for Out-of-School Children
บทคัดย่อ เด็กนอกระบบการศึกษาเป็นเด็กที่เข้าไม่ถึงระบบการศึกษาและไม่ได้รับสิทธิในด้านการศึกษา เช่น เด็กพิการในชุมชน เด็กและเยาวชนในกระบวนการยุติธรรม เด็กไร้สัญชาติและลูกหลาน แรงงานต่างด้าว เด็กยากจนในชุมชน เด็กชาติพันธุ์หรือชนกลุ่มน้อย และเด็กมุสลิมที่เป็นบุตรหลาน ของบุคคลที่อพยพเข้ามาตั้งหลักแหล่งอยู่ตามบริเวณต่าง ๆ ของประเทศ และในพื้นที่ชายแดน ภาคใต้ ได้แก่ จังหวัดยะลา ปัตตานี และนราธิวาส ดังนั้นกิจกรรมการศึกษาควรเป็นกิจกรรม การศึกษานอกระบบโรงเรียนที่น่าจะมีความยืดหยุ่นสอดคล้องกับลักษณะและความต้องการจำเป็นของเด็กนอกระบบการศึกษา ทั้งความรู้ขั้นพื้นฐาน การพัฒนาทักษะชีวิต และการพัฒนาทักษะอาชีพ โดยมีกระบวนการในการจัดกิจกรรม คือ การศึกษาธรรมชาติและลักษณะของเด็ก การวิเคราะห์ ความต้องการจำเป็นและความสนใจพื้นฐานในด้านการศึกษาหรือการเรียนรู้ของเด็ก การจัดกิจกรรม...