ผู้แต่ง: สมพงษ์ จิตระดับ และคณะ ศูนย์วิจัยและพัฒนาด้านเด็กและเยาวชน คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
โดยการสนับสนุนจาก: มูลนิธิชิน โสภณพนิช
โครงการโรงเรียนกรุงเทพมหานครสู่ความเป็นเลิศ เป็นความร่วมมือระหว่าง ภาคราชการ อันได้แก่ กรุงเทพมหานคร มหานครท้องถิ่นกับภาคเอกชน มูลนิธิชิน โสภณพนิชในเชิงนโยบาย หลักการ และการขับเคลื่อนการปฏิรูปการเรียนรู้สู่โรงเรียน 440 แห่ง 50 เขตพื้นที่ มีการดำเนินการมาตั้งแต่ปี พ.ศ. 2552 จนถึงปัจจุบัน ด้วยหลักสูตร ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (Child-Centred Education) ควบคู่ไปกับการ Coaching and Mentoring การอบรมดำเนินไปอย่างเข้มข้น เน้นการฝึกปฏิบัติ ลงมือกระทำ การนำไปใช้ ได้จริงมากกว่าการฟังบรรยายดังที่ผ่านมา การปรับเปลี่ยนบทบาทของการนิเทศการศึกษา การติดตามผลในเชิงประเมินผลโครงการมาสู่ระบบการเริ่มเข้าช่วยเหลือครู การสนับสนุน ครูแต่แรกเริ่ม สร้างสัมพันธภาพเชิงบวก การให้ข้อวิจารณ์อย่างกัลยาณมิตร ระบบคืน ข้อมูลน่าเชื่อถือ สร้างความมั่นใจและความไว้วางใจเพิ่มมากขึ้น ตลอดการ Coaching and Mentoring ที่จะนำไปสู่การสร้างทฤษฎีและแนวทางการนิเทศการศึกษาสมัยใหม่ได้ แม้นผลสำเร็จของความร่วมมือทั้ง 2 ฝ่าย ได้เริ่มเห็นความเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น หลายประการนับแต่โรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการทั้งหมด ผู้บริหารการศึกษาสามารถยก ระดับคุณภาพโรงเรียนดีกว่าหรือทัดเทียมกับโรงเรียนในสังกัดอื่น ๆ ได้ ครูตั้งใจทำงาน เห็นกระบวนการที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ นักเรียนเกิดความสุข ตั้งใจเรียน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ กล้าแสดงออก คิดวิเคราะห์ได้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสามารถตอบโจทย์นโยบายสำคัญ ของประเทศได้ ไม่ว่าจะเป็นนโยบายลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ การตระเตรียมคนเข้าสู่ ศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะเด็กไทย 3R 8C คะแนน O-NET สูงขึ้นกว่าแต่ก่อน เป็นต้น
