หากเปรียบการศึกษานอกระบบโรงเรียนที่มีความยืดหยุ่นสอดคล้องกับการเรียนรู้เฉพาะบุคคลเป็น “น้ำ” และเปรียบเด็กและเยาวชนด้อยโอกาสที่มีความแตกต่างหลากหลายเฉพาะบุคคลเป็น “แก้วน้ำ” ที่มีรูปทรงที่แตกต่างและมีปริมาณน้ำที่เป็นต้นทุนเดิมในแก้วที่แตกต่างกัน มากบ้าง น้อยบ้าง
.
การจัดการศึกษานอกระบบโรงเรียนแก่เด็กและเยาวชนด้อยโอกาส จึงเปรียบเหมือนการเทน้ำในแก้วให้เต็มตามที่ตัวเด็กและเยาวชนด้อยโอกาสแต่ละบุคคลต้องการ เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาตนเองและใช้ในการดำเนินชีวิตอย่างเต็มศักยภาพของตนท่ามกลางสถานการณ์การระบาดของโควิด-19
.
อ้างอิงข้อมูล: วรรัตน์ ปทุมเจริญวัฒนา. (2564). เอกสารคำสอนรายวิชา 22750295 การศึกษานอกระบบโรงเรียนเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ. กรุงเทพฯ : สาขาวิชาการศึกษานอกระบบโรงเรียน คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย