จัดอบรมเชิงปฏิบัติการ “การอบรมเชิงปฏิบัติการการเสริมศักยภาพโครงการครูและเด็กนอกระบบการศึกษา : เสริมสร้างพลังใจให้ครูนอกระบบ

จัดอบรมเชิงปฏิบัติการ “การอบรมเชิงปฏิบัติการการเสริมศักยภาพโครงการครูและเด็กนอกระบบการศึกษา : เสริมสร้างพลังใจให้ครูนอกระบบ

วันที่ 5-6 เมษายน 2564 หน่วยปฏิบัติการวิจัยเพื่อการพัฒนาด้านเด็กและเยาวชน คณะครุศาสตร์ จุฬาฯ
ได้จัดการอบรมเชิงปฏิบัติการ “การอบรมเชิงปฏิบัติการการเสริมศักยภาพโครงการครูและเด็กนอกระบบการศึกษา : เสริมสร้างพลังใจให้ครูนอกระบบ แก่คุณครูนอกระบบ และผู้ดำเนินโครงการ 50 คน
ภายในสองวันผู้เข้าร่วม ได้ทำ10 กิจกรรมที่ได้กลับมาดูแลจิตใจ ร่างกายตนเอง ได้เครื่องมือกลับไปใช้งานต่อ
ตัวอย่างกิจกรรม อาทิ กิจกรรมความฉลาดทางอารมณ์ (Emotional Intelligence: EQ), กิจกรรมสร้างเสริมทัศนคติแบบเติบโต (Growth Mindset), กิจกรรมสร้างความพร้อมในการเรียนรู้ (Learning zone), กิจกรรมฟื้นคืนพลังใจ และส่งเสริมการดูแลกายใจ (Resilience and Self-care), กิจกรรมสถานที่แห่งความสุข (Oasis of Happiness), กิจกรรมเทคนิคการผ่อนคลายเพื่อดูแลกายใจ (Relaxation Techniques for self-care) เป็นต้น
ในช่วงท้ายของการอบรม ผู้เข้าร่วมเล่าว่า
1. ได้ฝึกรับฟังความรู้สึกคนอื่นมากขึ้น ฝึกสร้างพื้นที่ปลอดภัย เพื่อที่จะได้มีส่วนช่วยให้คนอื่นกล้าพูด กล้าสื่อสารให้เขาคลายทุกข์
2. ได้เรียนรู้การจัดกระบวนการ ที่ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมตลอดเวลา และได้เรียนรู้ไปทีละขั้นตอน
3. ได้เข้าใจตนเอง เข้าใจผู้อื่นมากขึ้น
4. รู้สึกผ่อนคลาย และมีกำลังใจที่จะกลับไปทำงานต่อ
5. ดีใจที่ได้เจอเพื่อน ๆ ร่วมอาชีพที่ทำงานเพื่อเด็ก ๆ นอกระบบ ถ้ามีโอกาสก็อยากไปเยี่ยมชมศูนย์การเรียนต่าง ๆ
คณะทำงานขอขอบคุณ สถาบันวันที่ฉันตื่นที่จัดกระบวนการต่าง ๆ เพื่อสนับสนุนครูนอกระบบในสองวันนี้เพื่อให้ครูนำความรู้ ทักษะไปประยุกต์ใช้งานต่อ และขอขอบคุณงบประมาณสนับสนุนจากกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) ที่ได้ให้โอกาสคณะทำงานได้ทำหน้าที่มา ณ ที่นี้ค่ะ

Related Blogs

Posted by editor | June 13, 2022
บทบาทของโรงเรียนในการดูแลและช่วยเหลือวัยรุ่นที่มีความหลากหลายทางเพศ
วัยรุ่นเป็นช่วงวัยที่มีอารมณ์รุนแรงอันเนื่องมาจากการเปลี่ยนแปลงของระดับฮอร์โมนในร่างกาย ส่งผลต่อการแสดงออกที่เปลี่ยนแปลงไปจากวัยเด็ก รวมถึงอยู่ในช่วงของค้นหาตนเอง วัยรุ่นที่มีความหลากหลายทางเพศจึงต้องการความเข้าใจและการสนับสนุนจากบุคคลใกล้ชิด เช่น ครอบครัว เพื่อน และครู ในขณะเดียวกันวัยรุ่นใช้เวลาในแต่ละวันที่โรงเรียนเป็นส่วนใหญ่ ดังนั้น บทบาทของโรงเรียนและครูจึงเป็นส่วนสำคัญในการส่งเสริมวัยรุ่น ที่มีความหลากหลายทางเพศให้มีความมั่นใจและเชื่อมั่นในตนเองมากขึ้น . ขอขอบคุณข้อมูลจาก ผศ.ดร.ปิยวรรณ วิเศษสุวรรณภูมิ อ.ดร.ชนัญชิดา ทุมมานนท์ น.ส.ชุติมณฑน์ คล้ายแก้ว และน.ส.กรผกา พัฒนกำพล ภาควิชาวิจัยและจิตวิทยาการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย . อ่านเพิ่มเติมได้ที่ https://so05.tci-thaijo.org/index.php/sjss/article/view/252048
Posted by editor | June 9, 2022
บทบาทของครอบครัวในการดูแลและช่วยเหลือวัยรุ่นที่มีความหลากหลายทางเพศ
. วัยรุ่นเป็นช่วงวัยที่มีอารมณ์แปรปรวน อันเนื่องมาจากการเปลี่ยนแปลงของระดับฮอร์โมนในร่างกาย ส่งผลต่อการแสดงออกที่เปลี่ยนแปลงไปจากวัยเด็ก รวมถึงอยู่ในช่วงของการค้นหาตนเอง ด้วยเหตุนี้ วัยรุ่นที่มีความหลากหลายทางเพศจึงต้องการความเข้าใจและการสนับสนุนจากบุคคลใกล้ชิด เช่น ครอบครัว เพื่อน และครู บทบาทของสมาชิกในครอบครัวจึงเป็นส่วนสำคัญในการส่งเสริมวัยรุ่นที่มีความหลากหลายทางเพศให้มีความเข้าใจและเชื่อมั่นในตนเองมากขึ้น . ขอขอบคุณข้อมูลจาก ผศ.ดร.ปิยวรรณ วิเศษสุวรรณภูมิ อ.ดร.ชนัญชิดา ทุมมานนท์ น.ส.ชุติมณฑน์ คล้ายแก้ว และน.ส.กรผกา พัฒนกำพล ภาควิชาวิจัยและจิตวิทยาการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย . อ่านเพิ่มเติมได้ที่ https://so05.tci-thaijo.org/index.php/sjss/article/view/25
Posted by editor | June 8, 2022
ความสัมพันธ์ระหว่างประชากรต่างรุ่น : “ผู้สูงอายุ” กับการส่งเสริมการเรียนรู้ให้แก่ “เด็กนอกระบบการศึกษา”
บทบาทสำคัญของผู้สูงอายุอีกประการหนึ่งคือการส่งเสริมการเรียนรู้แก่ประชากรต่างรุ่น ได้แก่ วัยก่อนเรียน วัยเรียน และวัยทำงาน อย่างไรก็ตามเมื่อพิจารณากลุ่มเป้าหมายเฉพาะที่เป็น “เด็กนอกระบบการศึกษา” แล้ว จะพบว่าเด็กนอกระบบนั้นส่วนมากแล้วจะเป็นวัยก่อนเรียน และวัยเรียน ดังนั้นบทบาทของผู้สูงอายุในการส่งเสริมการเรียนรู้ให้กลุ่มดังกล่าวสามารถกระทำได้ดังรายละเอียดต่อไปนี้ บทบาทของผู้สูงอายุในการส่งเสริมการเรียนรู้ให้แก่วัยก่อนเรียน การส่งเสริมการเรียนรู้ให้แก่วัยก่อนเรียนของผู้สูงอายุ โดยส่วนมากแล้วจะเป็นการส่งเสริมการเรียนรู้ตามอัธยาศัย โดยบทบาทของผู้สูงอายุมีดังนี้ เป็นแบบอย่าง / ตัวอย่างในการดำเนินชีวิต การเป็นเป็น หมายถึง ผู้สูงอายุแสดงให้เด็กเข้าใจ โดยใช้วิธีบอกหรือทำให้เห็นเป็นตัวอย่างเพื่อให้รู้ดีชั่วเป็นต้น เช่น การสอนให้รู้จักระเบียบวินัย รักษาความสะอาด วางสิ่งของให้เป็นที่เป็นทาง ฯลฯ เป็นภูมิปัญญา ผู้สูงอายุในฐานะที่มีความรู้และประสบการณ์มาก่อน จะเป็นองค์ความรู้ที่ยิ่งใหญ่สำหรับเด็ก...