ลงพื้นที่เก็บรวบรวมข้อมูลเชิงลึกรายกรณีเด็กนอกระบบการศึกษาในพื้นที่จังหวัดราชบุรี ครั้งที่ 2

เมื่อวันที่ 2-3 กรกฎาคม 2567 หน่วยปฏิบัติการวิจัยเพื่อการพัฒนาด้านเด็กและเยาวชน คณะครุศาสตร์ จุฬาฯ ได้ลงพื้นที่เก็บรวบรวมข้อมูลเชิงลึกรายกรณีเด็กนอกระบบการศึกษาในพื้นที่จังหวัดราชบุรี ครั้งที่ 2 ภายใต้โครงการจัดการความรู้เพื่อสื่อสารขับเคลื่อนนโยบายการแก้ปัญหาเด็ก เยาวชนที่หลุดจากระบบการศึกษาให้กลับเข้าสู่ระบบการศึกษาอย่างยั่งยืน (Thailand Zero Dropout) ซึ่งได้รับการสนับสนุนงบประมาณจากกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) . การลงพื้นที่ครั้งนี้ ยังได้แลกเปลี่ยนแนวทางการช่วยเหลือเด็กและเยาวชนนอกระบบการศึกษาร่วมกับผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งมิติการศึกษา มิติสุขภาพ รวมถึงมิติสวัสดิการ ซึ่งจะเป็นข้อมูลสำคัญในการส่งต่อ เชื่อมร้อยให้เกิดรูปแบบการช่วยเหลือเด็กนอกระบบการศึกษาที่ครอบคลุมทุกมิติของการดำเนินชีวิตเด็กและเยาวชนนอกระะบบการศึกษาที่มีประสิทธิภาพต่อไป #CYD #กสศ

เมื่อวันที่ 10-11 มิถุนายน 2567 หน่วยปฏิบัติการวิจัยเพื่อการพัฒนาด้านเด็กและเยาวชน คณะครุศาสตร์ จุฬาฯ ได้ลงพื้นที่เก็บรวบรวมข้อมูลเชิงลึกรายกรณีเด็กนอกระบบการศึกษาในพื้นที่จังหวัดราชบุรี

ภายใต้โครงการจัดการความรู้เพื่อสื่อสารขับเคลื่อนนโยบายการแก้ปัญหาเด็ก เยาวชนที่หลุดจากระบบการศึกษาให้กลับเข้าสู่ระบบการศึกษาอย่างยั่งยืน (Thailand Zero Dropout) ซึ่งได้รับการสนับสนุนงบประมาณจากกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัญหา ความต้องการของเด็กนอกระบบการศึกษา รวมถึงกลไกการช่วยเหลือเด็กเยาวชนที่หลุดจากระบบการศึกษา” ในมิติต่าง ๆ ร่วมกับหน่วยงานที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ทั้งนี้ข้อมูลที่ได้จากการเก็บรวบรวมจะนำไปสู่การออกแบบรูปแบบการช่วยเหลือเด็กนอกระบบการศึกษาที่สอดคล้องกับความต้องการในระยะต่อไป #CYD #กสศ #เด็กนอกระบบการศึกษา

จัดอบรมเชิงปฏิบัติการการพัฒนาสมรรถนะครูนอกระบบการศึกษา 8 พื้นที่ (วันที่ 4)

วันที่ 31 สิงหาคม 2565 ช่วงเช้า ครูนอกระบบการศึกษาทั้ง 3 กลุ่ม ประกอบด้วย ครูประจำการ ครูนักพัฒนา และครู จิตอาสา เข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาสมรรถนะหลักในหัวข้อการทำงานกับชุมชนในพื้นที่ ใช้การจัดเวทีแบบมีส่วนร่วม โดย อ.สุวิชาน พัฒนาไพรวัลย์ และคุณนเรศ สงเคราะห์สุข ซึ่งได้พาครูนอกระบบการศึกษาทำความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการ กระบวนการ เครื่องมือ และกฎ 10 ข้อพื้นฐานของการเรียนรู้เชิงปฏิบัติการอย่างมีส่วนร่วม (Participatory Learning and Action: PLA) พร้อมทั้งร่วมกันระดมสมอง แลกเปลี่ยนประสบการณ์จริง ผ่านกิจกรรมการวิเคราะห์ชุมชน ทักษะที่สำคัญและจำเป็นในการทำงานกับชุมชน ตลอดจนความท้าทายในการทำวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมในบริบทงานของตนเอง . ในช่วงบ่าย ได้ดำเนินการในหัวข้อ สมรรถนะย่อยครูนักพัฒนา: การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม โดยเน้นการสร้างความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวิจัยปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม ผ่านวงสนทนา เพือให้ครูนักพัฒนาได้ร่วมกันวิเคราะห์ในประเด็นเกี่ยวกับ ประเด็นปัญหาในการวิจัย ความสำคัญของการวิจัย ความท้าทายในการทำวิจัย ทั้งนี้เป็นไปเพื่อการเสริมพลัง (Empowerment) ให้กับชุมชนได้มีเครื่องมือในการสร้างแสวงหาความรู้ แก้ปัญหาด้วยตนเอง และสร้างความรู้ในฐานะเจ้าของความรู้และเจ้าของวัฒนธรรม